Долина кижинги

Общее образование

№№ 77-78 11 сентября 2008 г.

Какова роль учителя бурятского языка в инновационном образовательном пространстве

Бурятский язык изучается в 17 общеобразовательных школах района по основной программе как родной, в 6 –  как государственный с количеством 1277 и 781 учащихся соответственно. Преподавание ведется квалифицированными учителями, которые являются идейными проводниками сохранения бурятского языка без утраты коммуникативных, культурологических, этнических функций языка и действенным звеном его дальнейшего развития. Но вместе с тем остаются нерешенными проблемы, которые учителя при всем желании и энтузиазме не в состоянии разрешить поодиночке. Так на действительной повседневной практике сферы и объем функционирования бурятского языка остаются весьма ограниченными. Из года в год наблюдается тенденция недобора учащихся в бурятские классы. Не осознана важность и необходимость обучения родному языку среди родительской общественности. Отсюда налицо отсутствие у детей положительной мотивации его изучения.

Также является фактором неприятия то, что обучение бурятскому языку в национальной школе ведется до сих пор в основном по старым учебно-методическим комплектам, которые, будучи также физически изношенными, не отвечают современным требованиям по содержанию и по методике преподавания. Следует отметить, что в этом плане выигрышна третья программа с набором современных УМК авторов Нанзатовой П., Санжадаевой Г.С., Макаровой О.П. Они представляют непосредственный интерес и мотивацию для обучающихся по содержанию учебного материала и методическим сопровождением для учителя. Как положительную тенденцию за последнее время следует отметить выпуск первого электронного учебника «Бурятский язык» и двуязычных словарей. В Интернете открыты сайты на бурятском языке www. buryadxelen. оrq и www. nomoihan. orq. Готова для принятия Концепция развития бурятского языка, вынесен на обсуждение Стандарт начального и основного общего образования по бурятскому языку как государственному языку РБ и разработан в связи со всеобщим переходом общеобразовательных школ республики на НСОТ и 5- дневную рабочую неделю Региональный базисный учебный план с целью сохранения часов бурятского языка. Становится своевременной традицией проведение Дня бурятского языка в рамках реализации Закона РБ «О языках народов Республики Бурятия». Основополагающей целью вышеназванных мероприятий является повышение роли бурятского языка как государственного, интереса к изучению и популяризации его в обществе.

Проблемам и перспективам преподавания бурятского языка и литературы был посвящен районный семинар учителей бурятского языка, прошедший в апреле текущего года на базе КСОШ им. Х. Намсараева. В ходе семинара педагоги делились своими проблемами и планами на будущее, был представлен опыт работы учителей КСОШ. Был прослушан и проанализирован положительно коллегами открытый урок бурятского языка в 8 классе по 3 программе с практическим применением информационно-коммуникационных технологий (учитель Санжаева Д-Х. Д.). Также было представлено внеклассное учебно-воспитательное мероприятие по творчеству самобытного поэта В.Тугдумэ (совместный проект учителей высшей категории Доржиевой Д.Д. и Сультимовой С.Ц.), заслужившее добрый отклик коллег, учащихся, администрации школы. На семинаре были затронуты проблемы недостаточной для получения качественного образования по предмету почасовой нагрузки учителей бурятского языка; предложен для ознакомления, последующего обсуждения и внесения корректировок проект Концепции развития бурятского языка. Также проведено ознакомление (краткая аннотация) с новинками издательского дома «Бэлиг» и утвержден план-график районных выездных семинаров по предмету на 2008-2010 уч.годы.

В системе образования нашей республики происходят глобальные изменения. Комплексный проект модернизации образования требует постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира. Одновременно получение качественного образования продолжает оставаться одной из наиболее важных жизненных ценностей, основным фактором социальной справедливости и политической стабильности. Общество в корне меняет подходы к оценке профессиональной деятельности учителя. Знание учителем своего предмета является само собой разумеющимся, но далеко не достаточным условием его профессиональной компетентности и успешности. Творческий характер педагогической деятельности в условиях школы, работающей в инновационном режиме, становится доминирующим, а готовность и способность

учителя к творческой педагогической деятельности – важным показателем его профессионализма и мастерства.

В заключение хочется отметить, что назрела необходимость усиления внимания и к роли учителя бурятского языка в образовательном процессе, который, свободно ориентируясь в широком образовательном пространстве, мог бы не только включиться в инновационный процесс, но и самостоятельно проектировать свою педагогическую деятельность, эффективно используя достижения российской и зарубежной педагогической науки и практики. Однако еще раз надо заметить, что действие надо решать в комплексе. И на государственном уровне, т.к. при повышении требовании федерального образовательного компонента национально-региональная база отходит на второй план.

Г.Цыренова,

ведущий специалист РУО.