Наблюдается некоторая нервозность

В рамках комплексной программы модернизации образования, посетил Оротскую основную общеобразовательную школу, где трудится слаженный коллектив преподавателей из 11 человек, с таким же числом обслуживающего персонала. Здесь обучаются 40 учеников, из них в начальных классах 12, 5-ом - 5, 6-ом - 3, 7-ом - 2, 8-ом - 10, 9-ом - 8. Средний возраст учителей 39 лет. У большинства стаж работы после 10. Молодой специалист только один.

Дефицит - учителя истории и английского языка.

Материально-техническое обеспечение школы удовлетворительное. Помещение классов отвечает требованиям Роспотребнадзора и Роспожнадзора. Второй год педколлектив работает в условиях новой системы оплаты труда.

За 2007 год фонд оплаты труда составил 2 млн.557 тыс. рублей; фонд базовой части зарплаты учителей - 1 млн. 557 тыс. рублей, из них стимулирующая часть 25 тыс. рублей.

Попросил учителей поучаствовать в короткой дискуссии.

И первый вопрос: «С чего надо было начинать внедрение НСОТ?»

Ответ: «С увеличения фонда оплаты труда, а этого не сделано. Просто фонд оплаты труда, защищенный в бюджете по ЕТС, разделили на базовую и стимулирующие части в соотношении 70% - 85% и 30% -15%.

Точно не знаешь, сколько получишь за проработанный месяц, чем создается некоторая нервозность.

- Но ведь увеличение фонда оплаты труда учителей связывают с ростом числа учащихся?

- Да, так. Но мы - малокомплектная школа.

Село Орот - малое село. Демографического «взрыва» нет и, вероятнее всего, не будет. А мы хотим получать достойную зарплату.

- Тогда давайте повысим её за счет стимулирующей части. Что вы делаете в этом направлении?

- Проводим классные часы, посвященные 85-летию образования Республики Бурятия. Участвуем в районном конкурсе педагогических инноваций. Разработали модель оценки качества образования. Участвуем в районном конкурсе «Учитель года», в олимпиаде по бурятскому языку, в конкурсе «Лучший диктант электронного учебника». Постоянно работаем над повышением своей квалификации путем самообразования и обучаясь на курсах. Разработали проект развития школы в инновационном режиме: «Социокультурный образовательный туристический центр «Hоmestay» на базе Оротского аршана и подпро-ект «Жизнь Оротского аршана».

-  Внедряется ли последний проект?

- К сожалению, из-за отсутствия финансирования, нет.

- А какова у вас почасовая недельная нагрузка? Не перегружены ли?

- Перегрузки нет. У некоторых предметников - недогрузка. Но компенсируем за счет совмещения. У нас нет учителя истории и английского языка. Это и выручает (с улыбкой).

- Что думаете о подушевом финансировании?

-  Понимаем, что ученик малокомплектной школы стоит намного дороже, чем в полной средней. Но как нам быть?

-  Что можете сказать о повышающих коэффициентах к базовой оплате труда за сложность и приоритетность предметов? Ведь могут возникнуть в коллективе нездоровые отношения?

-   Нездоровые отношения могут возникнуть там, где коллектив «нездоров». Зависть - плохая черта человека.

- Введение стимулирующей части зарплаты оправдано или нет?

-  Думается, что это оправдано в крупных школах, а в малокомплектных....

Темы стимулирующей части могут вскоре иссякнуть. Мы же, по существу, являемся в настоящее время - «гувернантками» (или «гувернерами») нового образца. К тому же, на бумаге можно написать многое, а вот реализовать на благо повышения уровня качества образования?!...

- Новая система оплаты труда - это окончательный или очередной шаг в реформе образования?

- ....Очередной!

- Так надо ли вводить инновации в малокомплектных школах?

- Надо. Но входить в инновационный режим постепенно.

Благодарю за дискуссию, особенно С.В. Цыден-Ешиеву и Э.С. Сультимову.

Юрий Фомичев. Фото автора.